Paulo Freire, conferenza sulla pedagogia degli oppressi.

Nel filmato, tratto dal programma Dialoghi con Paulo Freire, del 1989, il grande pedagogo brasiliano, intervistato da alcuni docenti italiani, espone i principi della sua pedagogia, fondata sull’esistenza, in ogni società, di una dialettica tra oppressori e oppressi.
L’educazione è sempre stata relazione, tra l’insegnante e l’alunno, mediata dall’oggetto dell’insegnamento, che deve, in qualche modo, spaventare l’alunno, scuoterlo epistemologicamente e non con autoritarismo.

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Paulo Freire, Le virtù dell’insegnante – video

 Nell’intervista Freire parla della tendenza della scuola ad essere elitaria. Accade infatti che il sistema scolastico operi una distinzione tra bambini che hanno facilità nella comprensione grafica del linguaggio, perché hanno dimestichezza con l’esperienza intellettiva, e bambini che sono cresciuti in un contesto sociale più povero, che li ha formati nell’esperienza pratica.

Inoltre Freire si sofferma su quelle che dovrebbero essere le qualità di un buon educatore: amare l’insegnamento e avere l’umiltà di porsi sullo stesso piano dell’educando, nella consapevolezza che il desiderio di conoscenza di chi impara è un desiderio universale, che arricchisce anche chi è preposto a soddisfarlo.

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Mario Lodi: il metodo. un video di V. De Seta

Il filmato, fa parte di una serie d’inchieste condotte da Vittorio De Seta nel 1979 sul mondo della scuola in Italia.
In questa puntata il regista si concentra sull`esperienza di Mario Lodi, maestro elementare in una frazione del comune di Piadena, nella bassa Padania, tra le città di Mantova e Cremona, sulle rive dell’Oglio. Per metterne a fuoco i principi didattici, le parole dell’insegnante, sono alternate alle riprese effettuate in una IV elementare della scuola. L`apprendimento, secondo Lodi, parte dal bambino, dal suo mondo, da ciò che conosce e gli è caro, quindi è necessario associare, qualsiasi materia, con la vita di tutti i giorni.

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Paulo Freire: l’esperienza educativa in Cile – intervista

Nell’intervista proposta nell’unità audiovisiva, il pedagogo spiega il metodo, adottato in Cile, di “alfabetizzazione creativa”. L’obiettivo ad esso sotteso, ovvero la graduale presa di coscienza della realtà degli allievi adulti e analfabeti, veniva realizzato attraverso un percorso fatto di parole loro familiari. Nelle sequenze che riprendono una lezione in classe, si rende visibile la validità del metodo, il quale permetteva loro di impadronirsi, oltre che dei meccanismi linguistici, anche del significato reale, verificabile nella vita di ogni giorno, dei concetti appresi.

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Lorenzo Milani e gli insegnanti – video

L’unità audiovisiva mostra immagini di repertorio in cui alcuni insegnanti discutono delle tesi provocatorie, formulate da Don Milani in Lettera ad una professoressa, sul sistema pedagogico adottato nelle scuole comuni. In seguito, in un filmato più recente, alcuni insegnanti si interrogano sul valore e l’attualità del metodo del sacerdote toscano.

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Lorenzo Milani: testimonianze degli allievi di Barbiana – video

L’unità audiovisiva propone un bilancio dell’esperienza maturata nella scuola di Barbiana a circa trent’anni di distanza dalla morte di Don Lorenzo Milani (Firenze 1923-1967). Gli ex allievi testimoniano l’influenza che la loro appartenenza alla scuola di Barbiana e la vicinanza al sacerdote hanno avuto sulle successive scelte professionali ed esistenziali.

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I testi di Korczak in digitale

 

 Da: IL DIRITTO DEL BAMBINO AL RISPETTO prefazione di Grazia Honegger Fresco, traduzione di Anastazja Buttitta, Edizioni dell’Asino, Roma 2011. Si ringrazia l’editore per il consenso alla riproduzione.

 

UN BAMBINO DELL’ASILO
[Da Pedagogika zartobliwa (Pedagogia scherzosa), trasmissioni alla radio polacca del 1935-36] Traduzione di Alessandra Angelini e Martina Prati, rivista da Luca Bernardini (Un. Statale di Milano)

[Da Pedagogika zartobliwa (Pedagogia scherzosa), trasmissioni alla radio polacca del 1935-36] Traduzione di Andrea De Carlo (Università di Napoli)

 

TIRA LA CARRETTA, SIGNORINO!

[Da Pedagogika zartobliwa (Pedagogia scherzosa), trasmissioni alla radio polacca del 1935-36] Traduzione di Laura Quercioli

Janus Korczak – un sito dedicato

Il sito “La Strada di Korczak”

Questo sito raccoglie informazioni, testimonianze, immagini, brevi testi relativi a Janusz Korczak, dedicati alla sua figura e al suo insegnamento. La Strada di Korczak nasce grazie all’iniziativa della cattedra di polacco dell’Università di Genova e si avvale della collaborazione di un numero di docenti, studenti e istituzioni già grande e destinato ad aumentare.

La Strada di Korczak si collega alle iniziative dell’anno korczakiano, approvato all’unanimità dal Parlamento polacco. Il 1912 è infatti legato a due importanti ricorrenze nella vita del pedagogista e scrittore di Varsavia: il 70 anniversario della sua tragica morte a Treblinka, e il 100° anniversario della fondazione della “Casa degli Orfani” in via Krochmalna a Varsavia.

Perché La Strada di Korczak? La strada è al tempo stesso la strada reale lungo la quale Korczak attraversò il ghetto di Varsavia, alla testa dei bambini del suo orfanotrofio, diretto ai treni che portavano al campo di sterminio di Treblinka; una marcia diventata leggendaria, che costituisce uno dei momenti più eroici e toccanti nella impari lotta contro il nemico condotta dagli ebrei durante quegli anni terribili. Pensiamo però non sia giusto riassumere la lunga e ricca vita di un essere umano con il momento della sua morte. La Strada è dunque al tempo stesso il percorso delle idee e dell’insegnamento di Korczak, nel mondo a lui contemporaneo e nel mondo di oggi. Il pensiero di Korczak è alla base della Convenzione Mondiale dei Diritti del bambino, promulgata nel 1989 dall’Assemblea plenaria delle Nazioni Unite.

La casa laboratorio di Cenci

 

IL SITO DELLA CASA LABORATORIO DI CENCI

 

LA PROPOSTA EDUCATIVA

Per affrontare gli squilibri ecologici che minacciano il nostro pianeta c’è bisogno di ricostruire una relazione di fratellanza con gli elementi del cosmo. Ma per ritrovare una parentela con il vento, il bosco, la notte, la luna e l’acqua che scorre bisogna compiere un viaggio. Un viaggio di ricerca dentro di noi che ci consenta di aprire occhi ed orecchie e di allargare il nostro sentire. Le porte della percezione, infatti, sono ostruite fin dalla più tenera età, da una relazione con il mondo che passa prevalentemente attraverso canali tecnologici.

LA STRUTTURA

La casa-laboratorio si trova nella campagna di Amelia, in un luogo isolato circondato da boschi di lecci e di querce. È costituito da un vecchio casolare contadino ristrutturato e da due nuove costruzioni, capaci di ospitare 35 persone. Dispone di 5 camere grandi e 3 piccole, 7 bagni con docce e acqua calda, una mensa e due grandi spazi con il legno a terra per attività espressive e di movimento. Ha anche una terrazza in legno e una grande nave in mezzo a un prato, da cui è possibile osservare il cielo notturno.

Cenci:  le radici e gli orizzonti di una casa-laboratorio

 

La Casa-laboratorio di Cenci cominciò le sue attività nell’estate del 1980, con uno stage animato da Nora Giacobini che ci avvicinò, attraverso un lungo racconto, alla grande visione che Alce Nero ebbe quando era bambino. Infanzia, sogno, legame con la natura e ascolto di una cultura lontana attraverso l’arte del racconto: quel primo incontro evocò molte ricerche che in seguito si sarebbero avviate e intrecciate, collegandosi alla lunga esperienza del Movimento di Cooperazione Educativa. Nella primavera del 1982 fu ospite della casa-laboratorio, per tre mesi, Jerzy Grotowski con il suo Teatro delle sorgenti. (continua a leggere)

 

I Maestri di Strada di Napoli

L’Associazione Maestri di Strada Onlus nasce come associazione tra gli educatori e i professionisti che coordinano il progetto Chance (recupero adolescenti drop out con finanziamenti ex 285/97) dal 1998, che lavora con costanza a Napoli allo scopo di sostenere i progetti di recupero e prevenzione della dispersione scolastica e formativa degli adolescenti e, più generale, di promuovere i diritti di cittadinanza dei giovani con azioni educative.

IL SITO DEI MAESTRI DI STRADA

 

Prove di democrazia a Rosignano. La filosofia con i bambini.

Empatia ed etica per lo sviluppo del senso della legalità

Progetto “UTOPIA”

Classi aperte: reti sociali

 

Nel territorio di Rosignano Marittimo, da alcuni anni la collaborazione di formatori del Laboratorio filosofico sulla complessità “Ichnos” con esperti di teatro e danza ha generato significative innovazioni nei progetti proposti attraverso i Piani dell’offerta formativa di alcune scuole: in sostanza, i progetti rivolti a bambini e ragazzi, dalle scuole dell’infanzia alle scuole secondarie di primo grado, sono diventati l’occasione per sperimentare percorsi paralleli di formazione rivolti agli adulti, a genitori e insegnanti.

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Il closlieu di Arno Stern

Stern ha dato alla sua attività il nome di “Educazione Creatrice”. Con ciò egli ha voluto indicare che in essa si tratta, all’opposto del condizionamento alla dipendenza, di un’iniziazione all’autonomia dell’individuo. Egli teneva a mettere l’accento sul fatto che lo sviluppo personale è legato all’esperienza sociale. Così, l’attività nel Closlieu permette all’individuo di realizzarsi tra gli altri, e non contro gli altri.

Come rendere possibile a tutti il gioco semplice e benefico della pittura? Creando le condizioni adatte a superare i pregiudizi e le inibizioni. Tutti sono capaci – proprio come lo è il bambino piccolo – di lasciarsi andare a questo gioco, quand’esso si svolge in uno spazio messo a punto a questo fine. Questo spazio è il Closlieu.

GUARDA L’INTERVISTA AD ARNO STERN

 

IL SITO UFFICIALE DI ARNO STERN