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Centro PANDORA, Forte Marghera
dopoNONscuola, uno spazio “liberato” per l’infanzia – a “free zone” for children
Leggi tutto “Il video sul “dopoNONscuola” del Centro Pandora a Forte Marghera – Mestre”
Questo sito è una guida per chi vuole conoscere e approfondire le tematiche educative basate sui principi della libertà; vi sono raccolti materiali e filmati sulla attualità e la storia delle esperienze di educazione sperimentale in Italia e nel mondo. Gli argomenti sono raggruppati per categorie, che trovate nel menù sottostante. Per ricerche specifiche inserite i soggetti nella finestra "cerca". I post che vedete nella homepage sono gli ultimi pubblicati.
Centro PANDORA, Forte Marghera
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UNA CITTÀ n. 212 / 2014 Aprile
Intervista a Andrea Sola
realizzata da Giovanni Pasini
IL “DOPO-NON-SCUOLA”
Manualità artigiana e pratiche pedagogiche libertarie per offrire ai bambini occasioni attraverso cui esprimersi; una relazione, quella tra adulti e bambini, improntata sempre più sull’autorità anziché sul dialogo; le costanti preoccupazioni delle maestre per il programma da completare che scoraggiano ogni nuova iniziativa; l’esperienza del “dopo-non-scuola”. Intervista ad Andrea Sola.
Leggi tutto “Intervista di Andrea Sola a “Una Città”: il “dopo-non-scuola””
Dopo la presentazione di Cecilia del progetto di educazione parentale e zooantropologia a Pieve Cesato, parla Andrea Sola con un intervento dal titolo “Cambiare i paradigmi del rapporto educativo. La volonta’ di potenza dell’adulto, una rinuncia necessaria, dall’atteggiamento persuasori a quello dialogico”.
UNA CITTÀ n. 212 / 2014 Aprile
L’attuale crisi dei sistemi educativi e formativi ha la sua origine nella presenza di un vuoto culturale che riguarda la incapacità di attenzione all’infanzia ed alla giovinezza, cioè alla sostanza del rapporto educativo, non soltanto da parte delle istituzioni ma dell’intera compagine sociale.
Leggi tutto “PRESENTAZIONE DEL SITO www.educareallaliberta.org”
PERCHE’ UN DOPONONSCUOLA A FORTE MARGHERA
Questa attività extrascolastica vuole offrire alle famiglie l’opportunità di far vivere ai bambini una esperienza di socialità diversa da quelle usuali: è basata sull’ accoglienza dei bambini in uno spazio a loro dedicato e che possano col tempo sentire come proprio; un contesto in cui le varie attività non siano finalizzate a priori (non una serie di “corsi” o laboratori specifici), ma lascino ai bambini la possibilità di sviluppare liberamente i loro interessi offrendo loro una ampia serie di alternative possibili.
L’appello di Lorenzoni e la sua rivendicazione della difesa di un rapporto autentico con il reale è certamente sacrosanto e condivisibile perché mette il dito nella piaga della duplice sopraffazione dell’infanzia da parte del mercato e della sua dilagante dipendenza dalle immagini virtuali. Il problema su cui però vorrei fermare l’attenzione è quello che riguarda le possibili forme di intervento concreto che potremmo avere a disposizione per contrastare questa dilagante barbarie in cui è travolta la relazione educativa.
RASSEGNA VIDEO SULLE TEMATICHE DELLA SCUOLA E DELLA EDUCAZIONE
alla Centrale Plip di Mestre e al Circolo Arci F.Trentin Baratto di Venezia
a cura di Andrea Sola
Lunedì 8 aprile alle ore 18,15 al Circolo Arci di Venezia
Martedì 9 aprile, ore 21 alla Centrale Plip di Mestre
Quando negli anni sessanta ancora si sperava che la scuola potesse cambiare.
Estratti da: Diario di un maestro di Vittorio De Seta e I malestanti (2003) di C. Di Mambro, L. Mandrile, M. Venditti (un film sulla vita adulta dei protagonisti del Diario).
Il celebre film di Vittorio De Seta del 1972 in cui viene ripresa la vera esperienza scolastica di un maestro/attore in una borgata romana.
Lunedì 15 aprile alle ore 18,15 al Circolo Arci di Venezia
Martedì 16 aprile, ore 21 alla Centrale Plip di Mestre
Il movimento delle Scuole Democratiche in Israele.
Dal 1985 in Israele sono nate numerosissime scuole autogestite basate sui principi libertari della rispetto del bambino, della libertà e della responsabilità individuale nell’apprendimento, della pratica della democrazia all’interno delle scuole. Lo Stato sta gradualmente accettando di finanziarle e soprattutto di portare queste esperienze all’interno delle scuole normali. E’ anche nata una facoltà universitaria in cui si studia questo modo di fare scuola.
Lunedì 22 aprile alle ore 18,15 al Circolo Arci di Venezia
Martedì 23 aprile, ore 21 alla Centrale Plip di Mestre
Il dottor Korkzac di Andrej Vajda ed estratti dalle sue trasmissioni radio.
Il grande maestro polacco vissuto tra le due guerre che ha fatto del profondo rispetto per il bambino la guida del suo agire, portando la sua scelta fino alle estreme conseguenze.
Lunedì 29 aprile alle ore 18,15 al Circolo Arci di Venezia
Martedì 30 aprile, ore 21 alla Centrale Plip di Mestre
La crisi degli adolescenti e la scuola superiore: problema insolubile?
Selezione di filmati sulla vita delle scuole superiori; l’esempio del Liceo Statale Autogestito di Parigi.
La rassegna si terrà alla Centrale Plip , via San Donà 195, Mestre (VE) e al Circolo Arci F.Trentin Baratto, Cannaregio 4008, Santa Sofia, Venezia
www.oltrescuola.org – email: infoeducareallaliberta.org – tel 3381376675
Un video di Andrea Sola. Maggio 2012
Interviste originali
Brani da:
– “A pretty cool system” film , realizzato da k.r.a.t.z.a.
– Felice! di M.Antonelli e R.Klain.
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Kiskanu, una scuola sperimentale aperta a Verona nel 2005 ha chiuso l’attività alla fine dell’anno scolastico 2011\12. Questo documentario è stato realizzato nella primavera del 2011 da Andrea Sola.
La crisi dell’istruzione è sotto gli occhi di tutti, il problema è capirne la natura. Diciamo innanzitutto che non possiamo ridurla agli attacchi che le recenti riforme del sistema scolastico hanno fatto ai finanziamenti pubblici, il problema è più radicale soprattutto nasce ben prima.
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Il laboratorio è stato condotto nell’anno scolastico 2011/12 con gli allievi della scuola democratica Kiskanu di Verona.