Categoria: interviste
Quando ai ragazzi viene data la parola: ecco come dovrebbe essere la loro scuola.
Un progetto di “Codici” per dare la parola ai ragazzi
Vai al testo completo: Quando avremo rivoluzionato la scuola
Questo testo nasce dall’esperienza “Sleepover Camp”, promossa nella cornice del progetto “SPRINT! La scuola con una marcia in più”. Al percorso hanno partecipato 15 ragazzi e ragazze tra gli 11 e i 17 anni, provenienti da Brindisi, Milano e Palermo, accompagnati da un gruppo di professionisti e di professioniste. Questo è un testo composto a più mani e pensato da più menti, come collage delle tante parole che abbiamo detto e scritto in una settimana di intensa e meravigliosa convivenza. Abbiamo presentato pubblicamente questa lettera il 6 settembre del 2022 a Milano e speriamo che queste testimonianze, queste opinioni e questi desideri possano ispirare tante altre persone.
La scuola è una prigione, e non è giusto.
Posso dire che non mi piace la scuola?
Tranne alcune volte. Alcune volte le cose sono andate diversamente.
Alcuni momenti sono stati proprio magici.
Si può amare anche la scuola?
Ma non si impara solo a scuola.
E allora questa scuola potremmo cambiarla un po’.
Per cambiare basterebbe poco.
E poi potremmo pensare in grande.
Violenza in un asilo: ecco la pedagogia nera ancora pienamente in atto.
Schiaffi, urla, bambini trascinati a terra:il video shock dell’asilo di Vercelli
Ecco la pedagogia nera ancora pienamente in atto! un caso davvero terrificante (avvenuto in un asilo di Vercelli ed emerso il 23 novembre cui è seguito l’arresto di tre maestre cinquantenni) di come la violenza sui bambini si possa esercitare del tutto nascostamente:
il meccanismo è sempre quello, diabolico, così perfettamente descritto dal concetto di “pedagogia nera” purtroppo completamente ignorato anche dai nostri educatori più progressisti (ironia davvero tragica: la scuola in questione è intitolata a Janus Korczak!!!).
Leggi tutto “Violenza in un asilo: ecco la pedagogia nera ancora pienamente in atto.”Tutti i video delle conferenze di TUTTAUNALTRASCUOLA tenutasi a Vaiano il 10 e 11 settembre 2016
cliccare sul link sottostante per visualizzare l’indice dei video : le autopresentazioni delle diverse realtà svoltesi sabato e le quattro tavole rotonde svoltesi nella giornata di domenica.
Durante l’incontro si sono inoltre svolti nella giornata di sabato numerosi seminari a numero chiuso. Per magari informazioni su questi contenuti ci si può rivolgere direttamente ai conduttori.
https://www.youtube.com/playlist?list=PLFeuRzM3iezkhpdxf3aOVIrTa0fO_WYe4
Interviste a Michael Newman e Zoe Redhead Neill di Summerhill e un articolo di Andrea Sola
VIDEO DELL’NTERVISTA di MICHAEL NEWMAN
VIDEO ALL’INTERVISTA A ZOE REDHEAD NEILL
Summerhill come prototipo di una diversa relazione educativa
di Andrea Sola
Una intervista Jasper Juul, autore danese de ‘Il bambino è competente’
Una intervista al direttore della Academy for Free school teaching di Danimarca
Ole Pederson è direttore dell’Independent Academy for Free School Teaching in Danimarca, una scuola che prepara i futuri insegnanti delle Free schools danesi che sono molto differenti da quelle così chiamate in Inghilterra, in quanto si basano sulla pedagogia di Grundtvig e Kold.
Qui una sintesi del suo intervento al EFFE Simposium di Edimburgo e della sua intervista che qui riportiamo.
Leggi tutto “Una intervista al direttore della Academy for Free school teaching di Danimarca”
Video: Una giornata con la preside Maria De Biase
Presentazione libro Mammut, febbraio 2015, SECONDA PARTE
Registrazione degli interventi di presentazione del libro “Come far passare un mammut attraverso la porta (senza tirarla giù)” con immagini dell’attività. Febbraio 2015
a cura di Andrea Sola per www.educareallaliberta.org
SECONDA PARTE
Leggi tutto “Presentazione libro Mammut, febbraio 2015, SECONDA PARTE”
Presentazione libro e attività Centro Mammut Scampia – PRIMA PARTE
Videoregistrazione (sintesi) degli interventi di presentazione del libro “Come far passare un mammut attraverso la porta (senza tirarla giù)” con immagini dell’attività. Febbraio 2015. PRIMA PARTE
a cura di Andrea Sola
qui per vedere la seconda parte
Per ascoltare l’audio registrazione completa (2,30 ore) clicca qui
Sugata Mitra, una nuova conferenza: Costruiamo una scuola nelle nuvole
GUARDA IL VIDEO (sottotitoli in italiano)
Educational researcher Dr. Sugata Mitra’s “Hole in the Wall” experiments have shown that, in the absence of supervision or formal teaching, children can teach themselves and each other, if they’re motivated by curiosity and peer interest. In 1999, Mitra and his colleagues dug a hole in a wall bordering an urban slum in New Delhi, installed an Internet-connected PC, and left it there (with a hidden camera filming the area). What they saw was kids from the slum playing around with the computer and in the process learning how to use it and how to go online, and then teaching each other.
The “Hole in the Wall” project demonstrates that, even in the absence of any direct input from a teacher, an environment that stimulates curiosity can cause learning through self-instruction and peer-shared knowledge. Mitra, who’s now a professor of educational technology at Newcastle University (UK), calls it “minimally invasive education.”
At TED2013, Sugata Mitra made a bold TED Prize wish: Help me build a place where children can explore and learn on their own — and teach one another — using resouces from the worldwide cloud.
Download the Self Organized Learning Environment (SOLE) Toolkit >>
FAHRENHEIT del 20/10/2014 – Conversazione con Franco Lorenzoni in occasione dell’uscita del libro “I bambini pensano grande”. Con una presentazione di G. Fofi
In quarta col maestro Franco
di Goffredo Fofi dal n.22 de “Gli Asini”
A pagina 225 della sua “cronaca di un’avventura pedagogica”
(I bambini pensano grande, Sellerio 2014) Franco Lorenzoni, il maestro elementare
di Giove (Terni) che ha ideato molti anni fa e continua a gestire insieme a Ro-
berta Passoni, maestra elementare anche lei, la Casa Laboratorio di Cenci luo-
go di resistenza e di incontro per chi sogna ancora una pedagogia all’altezza
dei suoi fini e delle sue esperienze di libertà, troviamo una citazione da
Corpo celeste
di Anna Maria Ortese che mi pare esprima il senso e la necessità di que-
sto libro: “Il ragazzo è solo. (…) Nella sua educazione, o nascita al mondo, è
mancato l’apporto della sua propria creatività. Egli ha trovato tutto già fatto.
Ridef 2014: intervista a Inger Nordheden, insegnante Freinet svedese
Ridef 2014: intervista a Inger Nordheden, insegnante Freinet svedese.
Nell’intervista viene descritta l’attuale situazione delle free schools svedesi che hanno una storia più che ventennale e sono completamente fianziate dallo Stato. In particolare si descrive il conflitto in atto tra la tendenza ad un uso economicamente strumentale da parte dei gestori di alcune scuole e la opposizione a questa deriva da parte delle diverse tipologie di scuole libere (Steineriane, Montessori, Freinet ed altre) accomunate da impegno ideale e non finalizzato al profitto.
Inger Nordheden insegna al College of Teachers dell’ Università di Stoccolma.E’ stata una delle fondatrici della Freinet School Chesnut di Stoccolma. E’ uscito recentemente il suo ultimo libro “Adventures in Education”, The emerge of the Modern School Movement in Sweden. ForlagKastanien ℅ Inger Nordheden, Nordenflychtsvagen 67, SE – 112 15 Stockholm – Sweden
Ken Robinson, Come sfuggire alla valle della morte dell’istruzione
Ken Robinson: cambiare i paradigmi dell’educazione
conversazione con Franco Lorenzoni – rai 3 febbraio 2013
Intervista ad un’allieva della Sudbury School di Gerusalemme – di Andrea Sola
La scuola “Sudbury” di Gerusalemme, frequentata da allievi che vanno dai 6 ai 18 anni, fa parte delle numerose scuole ‘democratiche’ sorte in Israele negli ultimi 25 anni. Le scuole “Sudbury” sono circa 35 nel mondo e prendono il nome dalla omonima scuola Sudbury Valley School, fondata nel 1968 a Framingham, Massachusetts, negli Stati Uniti, dove si mette in atto una forma di gestione particolarmente libera della pratica scolastica. L’intervista è stata realizzata da Andrea Sola nel 2011.
Leggi tutto “Intervista ad un’allieva della Sudbury School di Gerusalemme – di Andrea Sola”
Video-intervista a un’insegnante della free school “Sudbury” di Gerusalemme
La scuola “Sudbury” di Gerusalemme, frequentata da allievi che vanno dai 6 ai 18 anni, fa parte delle numerose scuole ‘democratiche’ sorte in Israele negli ultimi 25 anni. Le scuole “Sudbury” sono circa 35 nel mondo e prendono il nome dalla omonima scuola Sudbury Valley School, fondata nel 1968 a Framingham, Massachusetts, negli Stati Uniti, dove si mette in atto una forma di gestione particolarmente libera della pratica scolastica. L’intervista è stata realizzata da Andrea Sola nel 2011.
vedi l’intervista
Il centro territoriale ‘Mammut’ di Scampia. Video-intervista a Giovanni Zoppoli
PER GUARDARE IL VIDEO : watch?v=PUNQvXloAAA
Intervista a Giovanni Zoppoli, uno dei fondatori del centro territoriale ‘Mammut’ di Scampia, Napoli, realizzata da Andrea Sola nel 2011.
Il Centro territoriale Mammut è un progetto nazionale di ricerca-azione nato nel 2007. Partito da Scampia, ha coinvolto città del Lazio, Toscana, Emilia-Romagna, Lombardia, Veneto e Liguria. Obiettivo del progetto è produrre innovazione metodologica con percorsi educativi rivolti a bambini, ragazzi e adulti caratterizzati dalla eterogeneità di provenienza sociale e politica.
Il progetto Mammut è partito dalla condivisione delle difficoltà che insegnanti e educatori di diverse regioni italiane trovavano nel proprio lavoro quotidiano. Cercando di accorciare la schizofrenia tra chi studia e chi lavora su campo, ne è nata una ricerca metodologica ispirata alla ricerca azione. Le finalità sono quelle di dare un contributo alla scuola nuova, perché il tempo dell’apprendimento sia tempo di liberazione, a partire dal corpo, dalla curiosità, da intuiti e talenti di cui ciascuno è portatore nella sua unicità. Una scuola che si fa città, dove la città è la Scuola.
“Come partorire un Mammut (senza rimanerci schiacciati sotto)”, Marotta & Cafiero edizioni, 2010, Napoli, è un primo resoconto dell’opera di scrittura collettiva che questa ricerca ha prodotto, essendo sua finalità non solo di incidere sul fare concreto degli educatori coinvolti e delle loro agenzie educative, ma anche produrre pensiero critico e innovazione pedagogia.
Mammut, Piazza Giovanni Paolo II Scampia- Napoli – tel/fax 081 7011674
Giuseppe Ferraro, video-interviste sulla pratica filosofica fuori dall’istituzione.
Giuseppe Ferraro, video- interviste sulla pratica filosofica fuori dall’istituzione
a cura di Andrea Sola
– parte prima: I dialoghi filosofici di Marina di Camerota – una esperienza di scuola fuori dall’istituzione
– parte seconda: La restituzione del sapere – la filosofia nei luoghi di confine
– parte terza: L’educazione ai sentimenti – la filosofia “fuori le mura”
– parte quarta: Una scuola d’ascolto
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Intervista con Yaacov Hecht, fondatore della prima scuola democratica di Israele
YAACOV HECHT
Nel 1987 ha fondato la Scuola Democratica di Hadera, e ha coniato il termine di scuola democratica, che è oggi in uso in tutto il mondo.
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intervista a Drori, insegnante della scuola democratica di Hadera, Israele.
l’intervista è stata realizzata da Andrea Sola nel 2012
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Intervista a due ex allievi delle scuole democratiche
L’intervista è stata realizzata da Andrea Sola nel mese di luglio 2011 in occasione del convegno mondiale delle scuole democratiche , IDEC, svoltosi presso la Sand School nel Davon, Inghilterra.