un workshop europeo delle scuole danesi in Lituania

Segnaliamo questa interessante iniziativa rivolta agli insegnati europei che so svolgerà a Riga in Lituana il 13 e 14 novembre. La partecipazione al seminario è gratuita.

Meeting internazionale a Riga organizzato dalle Efterskole danesi. Si parlerà di rapporti internazionali, dei piani europei e di poter implementare questi due argomenti nella propria classe (ragazzi dai 14 ai 18 anni).

Ci sono circa 6 posti liberi, la conferenza è gratuita mentre le spese di viaggio e alloggio sono a carico di chi partecipa. Per maggiori informazioni potete contattare Luca Amicizia luca.amicizia@gmail.com

QUI IL PROGRAMMA COMPLETO

Program_en.riga

webinar Flipnet ‘Liberare l’apprendimento in Danimarca” con Luca Amicizia e Andrea Sola

Qui potete ascoltare la registrazione del collegamento del 20 dicembre con lo studente danese Luca Amicizia e Andrea Sola del sito www.educareallaliberta.org promosso da Flipnet sul sistema educativo della Danimarca. I DIALOGHI INIZIANO AL SESTO MINUTO DELLA REGISTRAZIONE
Segnaliamo inoltre le date degli appuntamenti fissati per gennaio con gli stessi ospiti.
Altri incontri saranno organizzati in primavera; chi fosse interessato ad ospitarli può contattarci.
tel 3381376675
email: info@educareallaliberta.org

CALENDARIO DEGLI INCONTRI
con Luca Amicizia e Andrea Sola
promossi dal sito www.educareallaliberta.org
MESTRE
a cura dell’Associazione Pandora
Lunedì 7 gennaio 2019 alle ore 18,30 presso il Padiglione 9 di Forte Marghera
RAVENNA
A cura del gruppo ravennate del Movimento di Cooperazione Educativa di Ravenna
Martedì 8 gennaio 2019 alle ore 20,30 presso Il bar Romeo, sala 1° piano, via Romea sud, 97 – PONTE NUOVO(RA)
SEVESO (MI)
A cura del Progetto Samara
Mercoledì 9 gennaio 2019 alle ore 20,30 presso L’Auditorium della scuola E. Toti, via Gramsci 11, Seveso (si prega di controllare eventuali variazioni dell’indirizzo in cui si svolgerà)

CALENDARIO DEGLI INCONTRI CONOSCITIVI SUL SISTEMA SCOLASTICO DANESE

INCONTRI CONOSCITIVI SUL SISTEMA SCOLASTICO DANESE promossi dal sito www.educareallaliberta.org

con Luca Amicizia e Andrea Sola

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Conoscete il sistema scolastico danese? Una proposta di incontri

Una proposta per promuovere incontri conoscitivi sul sistema scolastico danese.

Le date dei prossimi incontri di gennaio sono pubblicate in un altro post

Ho avuto modo di visitare le realtà scolastiche danesi in occasione di un recente convegno promosso da una università che si occupa specificamente della formazione degli insegnanti delle scuole libere (che in quel paese rappresentano circa il 20% del totale). Penso che valga la pena cercare di conoscere quella situazione perché rappresenta un esempio molto illuminate di come una intera nazione abbia affrontato il problema educativo in una prospettiva molto distante dai canoni a cui qui siamo abituati: i valori della democrazia e della liberà individuale sono da ben 150 anni  il fondamento di quel sistema scolastico.

Qui di seguito allego una sintesi delle caratteristiche delle istituzioni ora operanti e una lettera aperta che un allievo italiano, Luca Amicizia, che ha terminato il suo percorso formativo in quel paese, rivolge agli studenti italiani, in cui da la sua disponibilità a partecipare a degli incontri informativi qui in Italia. A questo proposito, se qualche gruppo fosse interessato a promuovere un incontro (gratuito) su questo argomento ce lo comunichi al più presto. Luca sarà in Italia dal 19 dicembre all’8 gennaio. (Andrea Sola, tel 3381376675)

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La Escuela del Mar a Barcellona nel 1922

Nel 1922 fu fondata a Barcellona una scuola in riva al mare basata sui principi della educazione all’aperto. La scuola fu bombardata durante la guerra civile e mai più riaperta.Qui l’articolo originale in spagnolo che la racconta

LA ESCUELA DEL MAR (traduzione di Luca Rubin)

La scuola si erge come una grande nave del Mississippi che si sarebbe arenata su una spiaggia. È fatta di legno, verniciato di bianco. In una galleria con colonne di rinforzo, è possibile vedere i salvagente.

Giù sulla spiaggia, ci sono un centinaio di bambini. La maggior parte è seduta sulla sabbia a guardare gli altri giocare. Alcuni sono protetti dal sole con un cappello a tesa larga.

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la Newsletter dell’EUDEC del mese di gennaio: la conferenza a Parigi

Pubblichiamo la Newsletter dell’EUDEC del mese di gennaio, organizzazione europea delle scuole democratiche, che ogni anno tiene il suo convegno in un paese diverso. Quello del 2017 sarà a Parigi nel mese di agosto.

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video: Voci dai bachilleratos populares a Buenos Aires

Cosa sono i “bachilleratos populares”, le scuole popolari ed autogestite nate durante gli ultimi tredici anni nelle fabbriche recuperate e nei quartieri popolari della capitale argentina? Le cinque videointerviste (a cura di Francesca Pontillo e montate da Pablo Mardone) a Vivian e Maximiliano del bachillerato popular Impa e Fatima, Lucero e Francisco di Voces de Latinoamérica, registrate tra giugno e ottobre 2016 nel corso di un periodo più ampio di ricerca svolto in queste due “scuole popolari” di Buenos Aires, ci guidano in un viaggio attraverso pratiche pedagogiche, storie di vita, di lotta ed organizzazione per trasformare la società a partire dalla sperimentazione di una educazione libera, critica, cooperativa, autogestita e fortemente legata ai movimenti sociali e popolari, per una educazione che sia parte integrante di una trama eterogenea di organizzazioni e di movimenti impegnati nella costruzione di pratiche e prospettive di lotta per un cambiamento radicale delle nostre società.

 

Marie-Laure Viaud, lo sviluppo delle scuole e dei percorsi pedagogici differenti, dall’inizio degli anni 2000, in Francia

 

L’articolo illustra lo sviluppo delle scuole e dei percorsi pedagogici differenti, dall’inizio degli anni 2000, e del modo in cui i protagonisti si sono adeguati alla evoluzione del contesto istituzionale, politico e sociale. Nel settore pubblico l’accresciuto potere acquisito dai funzionari intermedi dell’apparato gerarchico ed il sostegno istituzionale all’innovazione hanno condotto all’apertura di un certo numero di strutture cogestione da piccoli gruppi di insegnanti e dai responsabili istituzionali. Quindi gli insegnanti che oggi aprono delle classi o delle scuole “differenti” agiscono in maniera molto indipendente da condizionamenti istituzionali, potendo immaginare delle strategie atipiche rispetto a quelle previste a livello istituzionale. L’importante sviluppo delle scuole private avviene anche in questo caso secondo modalità diversificate ed in parte nuove.

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un bilancio sulla Charter Schools negli Stai Uniti

articolo pubblicato su Norberto Bottani website

Il 4 giugno scorso si è celebrato il 25º anniversario della prima legge emanata negli Stati Uniti sulle Charter Schools quella dello Stato del Minnesota. Questo significa che le Charter Schools sono presenti nel paesaggio scolastico USA da 25 anni. Secondo la visione dei promotori di allora le Charter Schools avrebbero dovuto permettere la creazione di nuove scuole esentate dall’obbligo di rispettare regolamenti e prescrizioni che oberano le scuole primarie e secondarie in cambio per le scuole charter di essere responsabili dei risultati conseguiti.

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Valutazione delle Charter Schools, luglio 2013, di Norberto Bottani

Valutazione delle Charter Schools degli USA

Comparazione tra il rendimento delle “Charter Schools” e le scuole statali tradizionali

Negli USA si è tentato agli inizi del 1990 di proporre una riforma radicale del sistema scolastico statale. Occorre ritenere che negli USA le scuole statali sono la stragrande maggioranza e che la qualità della scuola dell’obbligo (scuole primarie e scuole secondarie) non è brillante. Inoltre nel sistema statale d’istruzione negli USA non ci sono le scuole per l’infanzia.

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UN OSPEDALE, UNA SCUOLA, UNA TIPOGRAFIA, Intervista a Christophe Dhote, UNA CITTÀ n. 223 / 2015 giugno-luglio

UNA CITTÀ n. 223 / 2015 giugno-luglio

Intervista a Christophe Dhote
realizzata da Bettina Foa, Barbara Bertoncin

UN OSPEDALE, UNA SCUOLA, UNA TIPOGRAFIA
Un centro, gestito dalla mutua dei lavoratori della Pubblica istruzione francese, dove gli insegnanti costretti a lasciare il lavoro per problemi di salute mentale, fanno psicoterapia di gruppo, seguono dei corsi di riqualificazione e, per allenarsi al rientro, lavorano in una vera tipografia; un mestiere, la cui fatica sta anche nel fatto di essere costantemente “in scena” davanti a una classe; aule professori che restano ormai vuote perché tra colleghi non ci si confronta più. Intervista a Christophe Dhote.

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Bulgaria: The National Parents Network

Who are we and what we do

The National Parents Network (NPN) is an NGO. It was founded in 2011. We’ve been working voluntarily in the area of:

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effe Symoposium Report, 5 May 2015, Edimburgh

EFFE SYMPOSIUM: Improving social equity through education

Report completo del convegno tenutosi ad Edimburgo il 5 maggio 2015

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Una intervista al direttore della Academy for Free school teaching di Danimarca

Ole Pederson è direttore dell’Independent Academy for Free School Teaching in Danimarca, una scuola che prepara i futuri insegnanti delle Free schools danesi che sono molto differenti da quelle così chiamate in Inghilterra, in quanto si basano sulla pedagogia di Grundtvig e Kold.

Qui una sintesi del suo intervento al EFFE Simposium di Edimburgo e della sua intervista che qui riportiamo.

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Record di abbandoni dalla professione di insegnante dopo un solo anno di scuola in Inghilterra

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Sands School: una scuola democratica tra le più significative del Regno Unito

Whole School Photo

 Welcome to Sands School

Our school is so different from the mainstream that it is hard know where to start!

It looks different – there is no uniform or even a dress-code for students.

It sounds different – there are no clanging bells or unnatural quietness.

But mainly it feels different – there is no “us and them” division between staff and students

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ISRAEL: Education Cities Network

Education Cities Network

The Education Cities Network was founded by TOPAZ- Leading Social Innovations and  theEducation Cities organization. The network is a group of Israeli municipalities, organizations and businesses, that lead educational innovation, and who joined forces.

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